Пещерная тактика (СИ) - Страница 102

102

На этом месте вдумчивый и глубокий анализ был прерван: я подошел к школе. Все занятия посвящены были (с моей стороны) только одной проблеме: «Что делать?» Наставника я слушал с минимальным тщанием. Но уже под конец последнего урока мне пришла в голову хорошая мысль, которую я не замедлил высказать вслух:

— Можно вопрос, наставник?

— Спрашивай.

— Каникулы скоро начнутся. А какие учебные дисциплины будут в будущем году?

Змей гребнем чувствовал, что вопрос задан не просто так, но угадать причину не мог и потому спросил в лоб:

— Зачем тебе это знать?

— Чтобы наилучшим образом подготовиться к новому учебному году.

Я знал, что в этом году буду отличником, и наставник это знал. Мой ответ недвусмысленно давал понять, что и будущем году я намерен продолжить тенденцию. Если Леррот знал о существовании моей команды и о том, какова моя роль в ее успеваемости, то у него были причины не препятствовать нашим занятиям или даже молчаливо их поощрять. И существовали сильные подозрения, что он знает. Однако ответ был не совсем ожидаемым:

— В будущем году вы начнете летать по‑настоящему. Но сначала лишь под моим присмотром, а это значит, что в течение каникул никому из вас не разрешается летать самостоятельно.

Заявление однозначное. Хотя предвидеть такое было можно. Идею нелегальных полетов я похоронил сразу же и без фанфар. Летящий дракон — вполне себе заметная деталь пейзажа. Если мы на этом спалимся — нет, если хотя бы одного из нас за этим поймают, то… даже думать о последствиях не хочется.

— Это я понимаю, наставник. Конечно же, мы самостоятельно летать не станем. Но как насчет других учебных дисциплин?

Вроде бы и невинный вопрос, но Змей демонстрировал змеиную мудрость и осторожность, то есть избегал деталей:

— Еще военная история, поскольку о тактике вы уже имеет понятие. Также теория магии…

Ой, не верится, что тут дают полноценный теормаг! Скорее имеется в виду нечто другое. Может быть, понятие о человеческой магии?

— …и продолжение стихийной магии. Математика, само собой.

— Извините, наставник, но что именно входит в курс математики?

— Деление, дроби и… ну, это вы пока не знаете.

Квадратные корни? Может быть. В показательные функции и логарифмы не верю, для этого нужно отменное владение арифметикой. Ну, может быть, основы геометрии. Они нужны для навигации… хотя зачем? Над морем драконы не летают.

— И последний вопрос, наставник. В следующем учебном году нам предстоит олимпиада. Что в нее входит?

— Хороший вопрос. Как понимаю, вы нацелились на первое место?

Наставник полагал этот вопрос риторическим. Но отвечать следует на полном серьезе, хотя наглеть не надо.

— Нет, наставник, мы всего лишь рассчитываем пустить в ход все наши умения и навыки. Всё, что есть.

— Хмррр…

Драконы всегда хмыкают с долей рычания. Но ирония в голосе у Леррота также присутствовала.

— …я почему‑то так и думал. Математика там будет, само собой. Умножение и деление точно. Потом, полеты и (непонятное слово)…

А это что? Я не одинок: почти весь класс не понял.

— …ну это, когда телемагия применяется к самому себе. Вроде как полет, но без крыльев, понятно? И стихийная магия. Команда из десяти, считая капитана.

В этот момент я понял что состояние «сатори» посещает драконов точно так же, как людей. Именно это со мной произошло. Стало понятно, что делать дальше.

После занятий я собрал команду. К моему тайному удовольствию, к нам подкатился Харрф. Но обратился он не ко мне, а к Фарриру, явно рассчитывая на его добродушие и незлобивость.

— Я тут спросить хотел, нельзя ли… ну… к вам присоединиться…

Кажется, понимаю: дракончик хочет поднять свои оценки.

Наш флегматик проявил недюжинную дипломатичность:

— Такие вещи решаю не я один.

— А кто еще?

— Вся команда. Ну и капитан, конечно.

Что ж, из этого можно устроить интересное и поучительное действо. Вообще‑то Харрф — кандидатура не из плохих. По телемагии входит в первую тройку. По магии огня делит четвертое‑пятое место; это уже хуже, поскольку огневики и так в избытке. Хороший потенциал в арифметике: умножает не намного медленнее моих. Вот бы ему дисциплину поднять… ну что ж, устроим отчетно‑перевыборное.

— Ребята, когда речь идет о важных решениях, созывают общее совещание. На нем высказываются все, но начинают с младших. Это ты, Фиорра, поскольку была принята последней. Что скажешь о кандидатуре Харрфа?

— Я считаю, что можно принять, но с испытанием. Если в течение трех месяцев… нет, больше, поскольку каникулы… скажем, пяти… ты, Харрф будешь стараться в занятиях и с дисциплиной не будет ничего такого, то станешь полноценным членом команды.

В процессе высказываний оказалось, что ни одного голоса «против» не подано, но решительно все тыкали кандидата в нарушение им дисциплины.

Мне подумалось, что и пряник не повредит.

— Имей в виду, Харрф, работать придется много, причем после уроков. Но результаты в части успеваемости пойдут вверх не сразу, а месяца через два. Сразу скажу: твои успехи нужны команде. Мы намерены взять первое место на предстоящей олимпиаде. Да, кстати. Ребята, говоррю заранее: как только нам разрешат полеты, мы начнем готовиться к олимпиаде по‑настоящему, то есть не по отдельным упражнениям, а по всем видам. А теперь относительно умножения…

Меня ничуть не удивило, что после занятий Харрф и Фаррир пошли домой вместе.

* * *

(на дороге)

— Нет, ты вот скажи: чего все так ковыряли меня в части дисциплины? Ну я же не разбился сам, когда летал, и никого не задел, верно?

102